Saya membuat kerja tangan ini , untuk memberi tahu
bahwa di USU memiliki fasilitas bus buwat transformasi bagi mahasiswa, dan saya
juga memunjukan bahwa pada saat menaiki bus harus menjaga kebersihan dalam bus
dan lingkungan. Serta saya juga memunjukan ke mana saja bus itu bertujuan.
Dan kalau di tinjau dari ke empat aspek , yaitu :
1. Pribadi,
nya itu terdapat dari dalam diri saya sendiri .
2. Pendorong,
stimulus yang diberikian oleh dosen
untuk mengerjakan tugas yang diberikan oleh dosen.
3. Proses,
nya itu ketikia saya mengerjakan tugas yang di berikan oleh dosen .
4. Produk,
dan untuk produknya itu hasil dari tugas yang di berikan oleh dosen , dan saya
menmgerjakannya.
Makna dari pengembangan kreativitas
Sebagai
pribadi, maupun sebagai kelompok atau suatu bangsa, kita harus mampu
memikirkan, membentuk cara-cara baru atau mengubah cara-cara lama secara
kreativ, agar dapat ‘’survive’’ dan tidak hanyuk dalam persaingan antar bangsa
dan negara.
Mengapa
kreativitas perlu di pupuk sejak dini
dalam diri anak didik ?
Pertama, karena dengan berkreasi orang dapat
mewujudkan dirinya, dan perwujudan diri merupakan kebutuhan pokok dalam tingkat
tertinggi dalam hidup manusia.
Kedua, kreativitas atau berfikir kreatif
sebagai kemampuan untuk melihat macam-macam kemungkinan penyesalan terhadap
suatu masalah, merupakan bentuk pemikiran yang sampai saat ini masih kurang
mendapatkan perhatian dalam pendidikan.
Ketiga, bersibuk diri secara kreatif tidak
hanya bermanfaat tetapi juga memberikan kepuasan kepada individu.
Keempat, kreativitaslah yanh memungkinkan
manusia meningkatkan kualitas hidupnya.
Teoti empat P yang melandasi
pengembangan kreativitas
1. Teori
tentang Pembentukan Pribadi Kreatif
Teori yang dipakai dari dua mazhab,
yaitu psikoanalisi dan teori humanistik untuk digunakan sebagai landasan
program pendidikan anak berbakat.
a. Teori
psikoanalisi
Psikoanalisis
melihat reativitas sebgai hasil mengatasi suatu masalah, yang biasanya mulai di
masa anak-anak.
1. Teori
Freud
Sigmund
frued (1856—1939) tokoh utama yang menganut pandangan yang menjelaskan proses
kreatif dari mekanisme pertahanan, yang merupakan upaya tak sadar untuk
menghindari kesadaran mengenai ide-ide yang tidak menyenangkan atau yamg tidak
dapat diterima.
2. Teori
Kris
Ernest
Kris (1900-1957) menekankan bahwa mekanisme pertahanan regresi ( beralih ke
prilaku sebelumnya yang akan memeberi kepuasan, jika prilaku sekarang tidak
berhasil atau tidak memberi kepuasan) juga sering muncul dalam tindakan
kreatif.
3. Teori
Jung
Carl
Jung (1875-1961) juga percaya bahwa ketidaksadaran memainkan peranan yang amat
penting dalam kreativitas tingkat tinggi. Alam pikiran yang tidak disadari di
bentuk oleh masa lalu pribadi.
b. Teori
Humanistik
Berbeda
dengan teori psikoanalisis , teori humanistik melihat kreativitas sebagai hasil
dari kesehatan psikologis tingkat tinggi.
1. Teori
Malow
Menurut
Abraham Maslow (1908-1970) pendukung utama dari teori humanistik, manusia
mempunyai naluri-naluri dasar yang menjadi nyata sebagai kebutuhan. Kebutuhan
ini harus dipenuhi dalam urutan tertentu: kebutuhan primitif muncul pada saat
lahir, dan kebutuhan tingkat tinggi berkembang sebagai proses pematangan.
2. Teori
Rogers
Menurut
Carl Rogers (1902-1987) tiga kondisi dari pribadi yang kreatif, ialah :
a. Keterbukaan
terhadap pengalaman
b. Kemampuan
untuk menilai situasi dengan patokan pribadi seseorang (internal locus of
evaluation), dan
c. Kemampuan
untuk bereksperimen, untuk ‘’ bermain’’ dengan konsep-konsep.
